!!!! Férias !!!!

em 2010 terá mais textos e mais trabalhos teóricos e práticos publicado!!!

gracias

boas férias a todos!!!

abraço!!!

Prof: Fabio Padilha! atuou na Educação Física Escolar da rede municipal de Guaramirim S.C em de 2007 a 2009 EMEF ver. Heitor A. da Silva e EMEF Cantinho da Amizade.Graduação: Educação Física - Licenciatura Plena -UNIPLAC-Especialista: Educação Infantil, Séries Iniciais e Gestão Escolar - AUPEX-Especialista: Educação Física: Psicomotricidade sob a Perspectiva Metadisciplinar- IESAD-

Jogos Internos da E.M.E.F ver. Heitor A. da Silva Guaramirim S.C

Xadrez!!! 4º e 5º ano

Este jogo faz parte dos conteúdos da Educação Física Escolar, por ser uma modalidade complexa (e pela peculiaridade do professor ser extremamente viciado no xadez hehehhee) foi permitido que ao longo do ano este conteúdo fosse revisado aos alunos, principalmente nos dias chuvosos. O jogo possibilita o enriquecimento cultural dos educandos, no qual trabalha sua inteligência lógica matemática formulando hipóteses sobre suas ações e trabalhando também questões da vida social, pois o xadrez é um esporte que visa o respeito pelo seu adversário, amenizando a rivalidade. Embasados nestes pressupostos, discutimos com os alunos e os mesmos propuseram um torneio em duplas, pelo fato de cooperar com o colega fazendo com que os alunos aprendam mais rápidos as estratégias e táticas de jogo. Os alunos tambem produziram trabalho escrito em forma de texto sobre a origem do jogo e sobre suas opiniões sobre o mesmo, este trabalho escrito foi realizado com as outras modalidades trabalhadas, pode-se perceber que estes alunos aprenderam muito rápido o jogo, a maior dificuldade é as estratégias e tática, pois saber jogar todos sabem, o difícil é vencer alguns adversários que se destacam nesta habilidade.
Voltando para a competição escolar, estamos vivendo em uma sociedade altamente competitiva, nossas crianças precisam saber que o conhecimento é muito importante para eles, pois os alunos de escola pública poderão vencer os alunos de outros estabelecimentos educacionais, para tal ação é necessário estimularmos e esclarecermos sobre isso, as universidades federais do país estão lotadas de acadêmicos provenientes de escolas particulares, um dia isto poderá mudar se quisermos a transformação social a partir da Educação Pública, isto dependerá do apoio familiar e de nossa prática e teoria no "chão" de nossas escolas!

Agradeço a colaboração dos pais e educadores que nos auxiliam neste trabalho!!

Prof: Fabio Padilha! atua na Educação Física Escolar da rede municipal de Guaramirim S.C EMEF ver. Heitor A. da Silva e EMEF Cantinho da Amizade.
Graduação: Educação Física - Licenciatura Plena -UNIPLAC-
Especialista: Educação Infantil, Séries Iniciais e Gestão Escolar - AUPEX-
Especialista: Educação Física: Psicomotricidade sob a Perspectiva Metadisciplinar- IESAD-

Jogos Internos da E.M.E.F ver. Heitor A. da Silva Guaramirim S.C

Jogo do "Pega Bola" disputa com os alunos de 2º e 3º ano!

Devido ao diálogo com os alunos do 2º e 3º ano, surgiu a necessidade de realizar uma disputa de "pega bola" entre a turma, um jogo onde o objetivo é trabalhar a coordenação motora ampla, a lateralidade, noção espacial, agilidade e questões da vida social, ou seja a través do comportamento. A competição tem por objetivo estimular os alunos sobre a importância do trabalho em equipe, o jogo na disciplina de Educação Física tem por intuito trabalhar não apenas a valência física e recreação dos mesmos, mas sim a aprendizagem corporal tão importante nesta faixa etária, sendo que se não for trabalhado com seriedade na educação infantil poderá ocasionar problemas de dificuldade de aprendizagem em sala de aula, para tanto as crianças precisam primeiramente adquirir este conhecimento corporal para juntamente alcançar o conhecimento abstrato, onde os alunos irão formular hipóteses mentalmente antes de agir fisicamente.

Voltando para a competição escolar, estamos vivendo em uma sociedade altamente competitiva, nossas crianças precisam saber que o conhecimento é muito importante para eles, pois os alunos de escola pública poderão vencer os alunos de outros estabelecimentos educacionais, para tal ação é necessário estimularmos e esclarecermos sobre isso, as universidades federais do país estão lotadas de acadêmicos provenientes de escolas particulares, um dia isto poderá mudar se quisermos a transformação social a partir da Educação Pública, isto dependerá do apoio familiar e de nossa prática e teoria no "chão" de nossas escolas!

Agradeço a colaboração dos pais e educadores que nos auxiliam neste trabalho!!

Prof: Fabio Padilha! atua na Educação Física Escolar da rede municipal de Guaramirim S.C EMEF ver. Heitor A. da Silva e EMEF Cantinho da Amizade.

Graduação: Educação Física - Licenciatura Plena -UNIPLAC-

Especialista: Educação Infantil, Séries Iniciais e Gestão Escolar - AUPEX-

Especialista: Educação Física: Psicomotricidade sob a Perspectiva Metadisciplinar- IESAD-

Educação em "creche"

Olá pessoal conforme o combinado segue abaixo uma rotina de educação infantil em Cuba..

como eu não trabalho em "creches" creio q assim fica mais curioso e interessante de ler uma vez que pode ficar repetitivo para o leitor.. o diferencial de Guaramirim é que possuímos três aulas de Ed. Física semanal de trinta minutos e individualizadas, corrigindo alguns erros posturais e de membros inferiores, estimulando as articulações, o trabalho é de suma importância, sendo que este trabalho auxilia os pedagogos que não tiveram o acesso a anatomia humana e fisiologia em suas grades curriculares alem de um vasto conhecimento em jogos e brincadeiras educativas.

Educação Infantil em Cuba

O trabalho de Maria Vittoria Pardal Civiletti procura relatar as informações coletadas por ocasião de uma visita técnica na area de E. I a havana em maio de 1997, apresentando informações sobre o atendimento a população de 0 a 6 anos. A educação infantil em cuba atende 99,5% da população, a seriedade com a educação nesse páis é muito interessante.

Conteúdos programáticos:

1. desenvolvimento sócio moral: Emoçoes e sentimentos; qualidades morais; relações interpessoais e normas de comportamento social, hábitos culturais, educação para o trabalho.

2. Motricidade: Ginástica matutina; Educação Física.

3. Conhecimento de mundo: social, natural, objetos, relações. Noções de matemática, construção, relações espaciais e temporais, Educação sensorial.

4. Lingua Materna, vocabulário, construção gramatical, expressão oral, análise fônica, pré escrita, literatura infantil.

5. Expressão plástica: desenho, modelagem, trabalho manual.

6.Musica expressão corporal.

7. Jogo.

é isto ai pessoal, creio que não devemos ser radical a uma posição politica ou a um sistema de ensino, mas sim, sugar o que tem de bom por ai!!!

la revolucíon !!!!!!!!

quem se interessa pelo artigo na íntegra, entrar em contato...

Prof: Fabio Padilha! atua na Educação Física Escolar da rede municipal de Guaramirim S.C EMEF ver. Heitor A. da Silva e Cantinho da Amizade.
Graduação: Educação Física - Licenciatura Plena -UNIPLAC-
Especialista: Educação Infantil, Séries Iniciais e Gestão Escolar - AUPEX-
Especialista: Educação Física: Psicomotricidade sob a Perspectiva Metadisciplinar- IESAD-

Psicomotricidade na Educação Física Infantil

FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS – FACISA
INSTITUTO DE ENSINO MASSARANDUBA

PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL


Fabio Ribeiro Padilha



RESUMO

O presente estudo aborda as práticas psicomotoras na Educação Física Infantil, sendo propiciado às crianças de três a seis anos de idade, ou seja, do jardim ao primeiro ano da Educação Fundamental. Percebe-se que os alunos desta faixa etária ao praticarem as atividades psicomotoras avançam de forma positiva a caminho da alfabetização, pois a psicomotricidade refere-se ao movimento humano, sendo que através deste movimento transformado em ação motora, a criança compreende o seu corpo como parte do mundo, se sentindo bem com o mesmo. A criança aprende a controlar seus movimentos, fazendo com que se torne ávida para aprender, alfabetizando-se normalmente dentro de seu ritmo, portanto se faz necessário o dialogo entre os professores, propiciando um trabalho interdisciplinar em busca de uma educação de corpo inteiro. A pesquisa apresenta-se pelo método de revisão bibliográfica, embasada em autores de nomes renomados.

Palavras-chave: Psicomotricidade. Educação Física Escolar. Educação Infantil.

Prof: Fabio Padilha!

atua na Educação Física Escolar da rede municipal de Guaramirim S.C EMEF ver. Heitor A. da Silva e Cantinho da Amizade.

Graduação: Educação Física - Licenciatura Plena -UNIPLAC-

Especialista: Educação Infantil, Séries Iniciais e Gestão Escolar - AUPEX-

Especialista: Educação Física: Psicomotricidade sob a Perspectiva Metadisciplinar- IESAD-

Educação Integral e Intersetorialidade

Os novos direitos sociais referente a Educação hoje, se faz refletir sobre uma cidade educadora, iniciando-se este processo no bairro da escola, avançando para a cidade em nível de estado e país, valorizando a interação social como parte do processo ensino aprendizagem, isto faz com que isto seja um novo direito social da criança, pois a mesma ja é considerada um cidadão que faz parte do meio, combatendo a ideia de que a criança é um futuro, mas sim um presente que esta merece todo o respeito e direito a educação integral, não somente a valores atribuídos em avaliações mas sim na sua vivencia social, não podemos fragmentar a educação da sociedade, pois a escola é o reflexo da mesma, mesmo por haver um muro na escola as realidades são vivenciadas fora da escola também, onde as vezes a vida destas crianças não é um "mar de rosas" pode até ser um "caos".
Para tanto faz-se necessário uma reformulação nas praticas de "ensinagem" embasados na teoria do meio social como parte da educação, é preciso atrbuir este processo de Educação a Escola Integral, que em relatos históricos a mesma surgiu no Brasil a partir do movimento de um Educador chamado Anísio Teixeira em 1932, a partir de manifestações de pioneiros, a partir deste relato a Educação Integral faz parte da história da Educação no Brasil. Segundo alguns especialistas pode-se distinguir os termos "Educação Integral", sendo que pode ser definida como uma escola que mantem o aluno em tempo integral, com atividades extras-curriculares no qual faz com que o aluno tenha várias opções e diversos estímulos para trabalhar suas potencialidades e resgatar este aluno do ambiente social no qual pode ser tumultuado para o mesmo, onde a violencia e a exploração do trabalho infato-juvenil acontece normalmente, ou este termo pode ser definido também como uma Educação que perpassa o tempo do aluno cronologicamente, mas sim destinado a uma Educação que eduque esta criança na sua integralidade, ocupando o tempo escolar com atividades significativas e inter-relacionadas com as outras disciplinas tornando o ensino menos fragmentado, pois o aluno é um ser único, fruto de nosso trabalho em equipe. Isto requer um apoio de poitica pública, sabemos que somente boa vontade da minoria dos professores que desejam mudar a sociedade não bastaria, é preciso iniciar este processo de ordem processual, partindo da secretaria da Educação, pelos diversos coordenadores, gestores e os profissionais que realmente estão executando este trabalho, quando o professor tem o apoio da secretaria municipal ou estadual, é muito mais fácil se trabalhar nesta perspectiva.
Conforme o exposto devido a evolução das familias e sociedade, cabe a Eucação também este processo de se impor no desenvolvimento humano e voltar-se a práticas modernas de ação pedagógica, infelizmente se a familia não faz mais um bom trabalho a escola deve "roubar a cena" e ensinar como fazer, como formar um cidadão e como trabalhar a a criança como parte da transformação!!!

Obs: Sou um professor especialista que leciona apenas á 3 anos ... ainda tenho um monte a aprender .. desculpe minhas opiniões que podem parecer utópicas...hehheheh

Prof: Esp: Fabio Padilha!!

Poema "A Criança e o Mundo Escolar"

A CRIANÇA E O MUNDO ESCOLAR

O direito da criança é ter uma educação de qualidade
Incluindo em sua prática, afetividade, diversidade e criatividade, o professor é capaz de transformar a sociedade

Um mundo melhor é o que deseja o professor
Que cumpre o seu trabalho com louvor

Alfabetização e letramento fazem parte da construção do conhecimento
Brincando e aprendendo nossos alunos estão em constante processo de crescimento

Nas aulas o lúdico está presente
Para que os alunos aprendam de uma forma diferente

Com atenção e compreensão, ambos aprenderão

Autores: Fernanda, Rejane e Fabio.

Obrigado pela Parceria Professoras..

Prof Esp: Fabio Padilha

Ensino Fundamental de 9 anos!

Quando recebemos uma criança na escola pensamos em diversos objetivos, um deles é óbvio, tornar esta criança alfabetizada, ou porque não dizer letrada, estes termos se diferem uma vez que a alfabetização é o atribuído as pessoas que sabem ler e escrever e até mesmo interpretar algo, ja o termo letramento significa tornar este cidadão que sabe ler, escrever e interpretar, um cidadão que se apropria desta habilidade, uma vez que faz o uso efetivo da sua escrita e leitura, tornando-se um leitor e escritor crítico, ou seja para uma visão mais popular, uma pessoa que lê nas "entrelinhas" que entende as informações que são lidas por nossa sociedade.
Voltando para esta criança podemos alfabetizá-la primeiro e depois partir para práticas de letramento, inserindo-a no contexto da alfabetização folhetos de supermercado, informações necessárias e específicas fazendo com que os alunos reflitam sobre esta ação tornando-os alunos críticos e emancipados, as práticas de letramento e alfabetização se faz necessário em termos de Educação Nacional de Qualidade, a questão do ensino de 9 anos é somente de permitir que as crianças de classe média baixa frequentem a escola mais cedo, sendo esta estimulada ao mundo do conhecimento, por outro lado podemos observar que a criança de 6 anos ainda necessita de conhecimento corporal, ou seja, alem das aulas de Educação Física, esta precisa muito do brincar, do momento livre dos parquinhos e outras didáticas que faz com que as crianças aprendam brincando e o mais importante, sem queimar etapas de maturidade, não podemos observar aulas em que nossas crianças permaneçam imóveis nas suas carteiras, o movimento corporal propiciado através das prátricas psicomotas é de suma importância para este aluno encontra um caminho mais curto para a alfabetização e letramento, pois como diz o autor João Batista Freire: "é importante que a cada início de ano letivo o corpo dos alunos também devem ser matriculados nas escolas". Isto justifica a questão do brincar pedagógicamente falando, o corpo das crianças não pode ser considerado um intruso em sala de aula, precisamos gostar dos nossos alunos por inteiro e não somente pelas suas habilidades cognitivas e abstratas.

" É necessário lutarmos por uma Educação de qualidade em nosso país, se quisermos uma transformação da mesma, se não quisermos esta transformação vamos apenas cumprir horário na escola e receber o nosso rico salário"!!

Prof: Esp: Fabio Padilha!!!

Educação ao longo da vida

A série Educação ao longo da vida, nos remete a refletir sobre os sistemas educacionais para adultos suas ideologias, práticas e políticas públicas.
Neste ano será realizado em Belém do Pará/Brasil, VI CONFINTEA (Conferêrencia Internacional de Educação de Jovens e Adultos), que visa debater e definir políticas públicas sobre Educação de jovens e adultos como prioridade social; pois como relata Ivanilde Apoluceno de Oliveira "Não há prioridade na educação de jovens e adultos porque a prioridade são as crianças, pois são vistas como uma perspectiva de futuro".
A Educação de jovens e adultos possibilita aos indivíduos que por vários motivos interromperam seus estudos uma nova possibilidade, um novo início do processo de formação, humana, técnica e de exercício da cidadania.
O desafio é criar propostas pedagógicas que superem as limitações do aluno jovem, adulto e idoso para que além do acesso ele permaneça na "escola" atingindo suas metas.
O currículo precisa ser repensado, no sentido de valorizar as práticas sociais do adulto, conteúdos que tenham ligação direta com sua experiência de vida, atendendo seus interesses em espaços físicos independentes da escola mas também na escola.
É urgente refletir sobre a formação de professores para atuar com esta diversidade, de pessoas comprometidas que buscam na educação ao longo da vida possibilidades de mudança da situação que se encontra, algumas pessoas buscam alfabetizar-se para tirar a carteira de motorista, outras para melhorar de emprego e outras para sentir-se parte integrante de uma sociedade que exclue os que não tiveram a oportunidade de concluir seus estudos em tempo hábil de escolarização formal.
A educação ao longo da vida é a oportunidade de revalorizar a vida, seja buscando a escola formal, projetos sociais ou novos projetos de vida, pois sempre é tempo de aprender.
Autores: Professor Fabio Padilha e Professora Marcia do Prado. De acordo com a Educação atual na qual se preocupa com a Educação Infantil e fundamental, esta se cumprir com o seu papel de obrigatoriedade, as escolas de jovens e adultas não precisarão mais existir, devemos ficar alerta de que alguns adolescentes se aproveitem da situação e param de estudar aos 15 com a segurança de que o "EJA" cumpra este déficti educacional proveniente de um descaso por parte da comunidade e do próprio adolescente.

Autores: Prof: Esp. Fabio Padilha e Prof: Esp. Marcia do Prado.

Museu e Escola

As escolas atualmente estão preocupadas mais em passar os conteúdos de certa forma que irrelevantes, ou seja, o processo educacional visa mais o abstrato do que o concreto, a busca exacerbada por uma escola do futuro que acabam esquecendo de um inicio, uma história, o que vivenciamos hoje é escola quantitativa e não qualitativa. Portanto faz-se necessário que a escola aborde em seus conteúdos, a realidade sobre a cidade onde a escola esteja inserida, pois é fundamental que a criança saiba de sua origem e a origem de seu municipio estado e até mesmo o país, para tudo isso nada melhor do que uma visita ao museu, visita esta que deve ser instigante, fazendo com que o professor estimule o interesse do aluno para que a visita não seja em vão, ao retornar a sala de aula este deverá realizar "n" trabalhos de diferentes maneiras ou até mesmo diferentes disciplinas, não somente no aspecto histórico, mas sim interdisciplinar, o aluno enriquece muito quando este vivencia o seu mundo, faz com que os conhecimentos saiam dos livros, realizando a viagem do abstrato para o concreto. É importante ressaltar que o museu não é um depósito de objetos velhos, mas sim um resgate de memorias e vidas, nos quais nossos antepassados compartilharam estes fatos. Enfim pode-se dizer que se um aluno passa a valorizar a historia do seu cotidiano, este valoriza a sua vida e se preocupará com o seu futuro.

prof: Fabio Padilha!

Teoria e Pratica andam juntas?

Aqui estava eu pensando se existe uma fronteira entre teoria e prática, como na figura acima um limite onde divide duas coisas que teriam que andar juntas, na verdade o que ouvimos é que muitos profissionais de nossa área de educação comentam: "poxa vida! no livro é tudo bunitinho e tudo da certo", na pratica é bem diferente, mas como podemos perceber, quando lemos em um livro pensamos: " que ótima ideia! não tinha pensado nisso" e realmente não tinha mesmo, e tudo da certo como no livro, claro com algumas adaptações que são necessárias, mas se planejarmos e pensarmos nas possibilidades vivenciamos que tudo fica "bunitinho" como no livro, basta tentar e nunca desistir, e quem ganha é sempre a criança, e a gente sai da portão da escola satisfeitos e ávidos para voltarmos no dia seguinte, pois ficaremos marcados na vida deles por um bom tempo, o que fizemos de bom e as vezes o que fizemos de errado, o melhor é eles lembrarem o que fizemos de bom não é mesmo? porque é inadmissível andarmos por ai sem os nossos livros!
prof Fabio Padilha!!

A Aventura de Conhecer

A Aventura de Conhecer


Atualmente o mundo está evoluindo muito rapidamente, a internet, celulares, pen-drives, computadores e outros atributos estão fazendo parte de nossas vidas, assim como a evolução se insere nas empresas e comercio, na educação não poderia ser diferente, sendo que as crianças e adolescentes são os mais informados e mais capacitados para lidarem com isto, mas como tudo, há divergências e cuidados de como trabalhar com esta modernidade, pois a internet nos traz inúmeras informações, como decodificar estas e transformar em conhecimento? Ai que esta o “x” da questão, nas escolas publicas do país a informatização esta chegando a todo vapor, como nós educadores temos que nos manter sempre atualizados face necessária se aperfeiçoar e verificar o que pode ser mais viável aos nossos alunos, como o aprendizado pode acontecer de maneira mais rápida e prazerosa, e, ou melhor, partindo do próprio aluno o interesse. São fatores estes que nos faz reformular nossa didática, tornando- a como uma “aventura de conhecer”, o planejamento do professor deve estar atrelado à pesquisa, assim o aluno vai até a internet e procura as informações necessárias, desta maneira o nosso educando lê as informações e interpreta-as, cuidando para esta pesquisa não se tornar um ato monótono, onde os alunos só copiam e não lêem por isso o professor deve mostrar-lhes o que deve conter nesta pesquisa e como deve ser apresentado, isto vai variar de acordo com cada professor e aluno, fazendo com que a interação seja coerente e produtiva.
De acordo com a revista Escola, uma alternativa seriam os blogs, sites onde os professores divulgam os trabalhos de seus alunos e os mesmos lêem e comentam, assim fica muito mais divertido, saindo daquela maneira antiga de passar conteúdo no quadro e os alunos copiar, até mesmo sem ler em casa, ou decorando questões para a prova, percebe-se que os alunos sabem o nome de todos os jogadores da seleção brasileira, ou de integrantes de uma banda popular, ou a história de vida de um ator famoso que passa na TV, ou até mesmo que pesquisaram na internet, sendo estas as questões que comprovam que podemos adaptar os nossos conteúdos e os alunos aprenderam com mais interesse e como sempre, com o devido cuidado de vícios de linguagem e abreviações que a internet nos propõe utilizar para nos comunicarmos mais rapidamente.
Conforme o exposto percebeu que nós educadores devemos estar sempre participando de cursos com o intuito de lermos, interpretarmos e nos expressarmos melhor, após este curso posso relatar que a leitura e vocabulário do professsor vão se tornando melhor, assim como sua didática, e quem ganha mais com isso são os alunos, volto a dizer que percebo ações antigas e antiquadas de certos professores, da para perceber a diferença que os cursos fazem com a nossa profissão, e penso que se todos os nossos colegas participassem de mais cursos de formação continuada, a educação seria muito melhor, pois a relação professor aluno vai alem dos livros didáticos, eles não são como receitas, com uma fórmula que sempre vai ter êxito, precisamos ler interpretar e até mesmo adaptar se necessário, assim quem ganha é o futuro de nosso Brasil, um país de quase todos.

texto do prof: Fabio Padilha!

Educação Física E$scolar !!

Olá boa noite a todos e a todas.. sejam bem vindos ao blog do Professor Fabio Padilha!!!

vamos trabalhar juntos para uma melhor Educação em nosso Páis!

Brasil um Pais de quase todos!!